Otra alternativa que ofrece la web 2.0 es añadir nuestros propios vídeos y poder compartirlos con los demás
Aquí os dejo la previsión meteorológica prevista para el día de hoy realizada por una becaria recién incorporada en la cadena de televisión. (Por si acaso, la becaria soy yo :) )
En clase de EL/E podría utilizarse para escucharnos y ver en primera persona cómo nos escuchan los demás y que podríamos mejorar.
Ayudaríamos a desarrollar la destreza auditiva y potenciar la fonética y pronunciación
El vídeo elegido para realizar esta última actividad es un vídeo gastronómico.
En él presento a un experto de la cocina famoso por su expresión “rico rico”, por sus
chistes malos y por y por el toque final, el perejil”. Todos sabemos quien es, ¿verdad? Karlos Arguiñano.
Es una actividad amena divertida pero no por ello sin contenido
gramatical.
Observa y aprende:
APLICACIÓN AL AULA EL/E
Título de la actividad: HOY COCINAS TÚ.
Tipo de alumnos/curso: Alumnos americanos en inmersión que vienen a realizar
un curso intensivo de verano de tres meses. Ya tienen conocimientos de español aprendidos
en su paísy vienen a reforzarlos.
Nivel de los alumnos: Nivel B1 plus.
Descripción de la actividad: Preparación de una receta.
Esta actividad incorpora múltiples usos y utilidades
para una clase de ELE. Podemos partir desde los instrumentos de cocina que se
están utilizando y descripción del ambiente en el que se desarrolla la acción.
Podemos no mostrar el título y que ellos mismos imaginen que es lo que se está
cocinando.
Aunque los ingredientes son muy sencillos
podemos proponerles que realicen ellos las instrucciones de la receta según lo
que han estado escuchando. Incluso analizar el vocabulario culinario.
Conclusiones: Este tipo de actividades son muy "ricas, ricas" en cuanto a
contenido gramatical y cultural. Gramatical por los usos de los imperativos,
por la forma en la que se dan instrucciones, por verbos que se utilizan, qué va
primero qué va segundo y qué va después ( planificación) etc., y a su vez con ellas podemos mostrar a
los alumnos características culinarias propias de nuestra región. Este tipo de
actividad podría terminar con la preparación de un plato elegido por los
alumnos en conjunto en casa de algún
compañero como actividad extraescolar donde el profesor solo observará y
ayudará en algún aspecto de la receta difícil de entender pero no en cómo se va
desarrollando la receta. Serán los propios alumnos quienes se den instrucciones
unos a otros, quienes se planifiquen, quienes se organicen, etc.
Como alternativa todos podrían llevar algún
plato preparado de casa al aula, presentarlo y hablar de sus características.
Y
...bueno, aprovechando este video... ¿por qué no sorprender a nuestra pareja,
amigos o familia y le damos un toque especial al día con esta lasaña tan
estupenda? Anímate y escríbeme para contarme qué tal te salió.
¡Anda
,mira ! Otra utilidad del blog en clase opiniones sobre qué fallo y como
resultó.
Prezy es una aplicación dentro de la web 2.0 que nos permite realizar
presentaciones de una forma original y divertida. Atrás quedó el power point y las
diapositivas. Ahora se utiliza el movimiento, el colorido y la imaginación a la
hora de diseñar.
A continuación os muestro mi presentación en Prezy sobre el pintor
español Diego Velázquez. Muchos podrán pensar que no es un tema gramatical
propio de aprendientes de EL/E, pero también el arte y la cultura deben estar
presentes en la enseñanza de español.
Flickr es otro de los componentes
de la web 2.0que permite almacenar,
ordenar, buscar y compartir fotografías y videos online. Este servicio ofrece
imágenes fotografías y vídeos gestionados en función de las condiciones de uso
que cada usuario desee poner cuando cuelga su foto en la red.
Flickr cumple con una de las características típicas de la web 20: el
etiquetado. Esta forma de clasificar imágenes facilita la búsqueda de una en
particular según el motivo que se desee. Para ello únicamente tienes que
reflejar la palabra clave y automáticamente el sistema te ofrece las
alternativas posibles.
Al revisar las fotos que en este servicio se exponen puedo afirmar que una
imagen vale más que mil palabras y que esta forma de aprender, aunque poco utilizada, puede ser una nueva
alternativa en el mundo del aprendizaje de segundas lenguas.
Flickr permite subir fotos, vídeos, incluso álbumes de fotos para que luego
sean utilizados por los demás con carácter o no gratuito.
Alguno de estos álbumes es realmente bonito puesto que la calidad de imagen
es bastante buena sobre todo si los reproducimos en forma de presentación.
La foto
que comparto con vosotros es un dibujo realizado por Francisco Ponce
Carrasco y obtenida a través de Flickr dentro las imágenes Creative
Commons. El título de la foto es "FAMILIA FELIZ".
La imagen
muestra a los miembros de una familia. Aparecen el padre, la madre, el hermano
la hermana y el perro. Esta
foto podría utilizarla en un nivel A1-A2.
En
el desarrollo de la clase presentaría a esa familia, quienes son, cómo se llaman,
a qué se dedican, su parecido, su parentesco y luego una vez trabajado serían los propios alumnos quienes presentasen a sus familias practicando el léxico aprendido, el verbo parecer y formas de presentación.
El blog es una nueva forma de comunicación y
de interacción entre el alumno y el profesor. Gracias a este medio informal y
novedoso, el profesor puede organizar mejor un determinado contenido y a su vez
recibir respuestas y reacciones (feedback) diferentes por parte del alumno. Todo
dependerá si las actividades planteadas por los docentes son acordes y
significativas para los alumnos. Planteada la
tarea los alumnos comienzan a organizarse individualmente o en grupo. La
preparación del tema obliga al alumno a leer de forma selectiva, a buscar contenidos en la red, de organizar su
trabajo y su tiempo etc. Poco a poco y
de forma autónoma se hacen
expertos en una determinada materia además de ampliar sus conocimientos gracias
al manejo de blogs escritos por otros
alumnos de otros centros. Como vemos con esta herramienta se fomenta la
interacción, se eliminan distancias entre
centros y países y se construye entre todos un lugar de intercambio de
opiniones. La necesidad de leer las aportaciones de los
compañeros en los blogs sensibiliza al alumno y desarrolla en él una actitud
crítica sobre lo que lee. Sin querer se
fomenta al alumno en la lectura y se le ofrece la posibilidad de seguir
buscando más información sobre ese contenido que ha despertado su interés.
El uso del blog como herramienta
educativa desarrolla en el alumno una actitud positiva sobre el trabajo realizado
por sus propios compañeros. El alumno sabe que puede utilizar esa información sin mala fe y sin aprovecharse
de la buena voluntad de quien lo comparte con los demás. El blog defiende,
valora y respeta el trabajo expuestopero también ofrece la posibilidad de modificarlo, no directamente sino añadiendo
nuevas entradas que modifiquen lo anterior y no el trabajo original. De esta
manera se genera un pequeño debate que incita a la búsqueda y replantea nuevas respuestas.
El blog posee credibilidad y esta
credibilidad dependerá del tipo de aportaciones ofrecidas por el alumno así
como del uso que haga de ellas. Ninguna opinión será censurada (salvo que así
sea decidido por el administrador del blog que en nuestro caso es el profesor) y todas formarán parte de una cadena de
valoraciones que darán sentido a la actividad propuesta. Como el alumno se siente
motivado, participara abiertamente en cualquier tema propuesto en el aula. El
alumno estará siempre en comunicación con el exterior y aprenderá sin darse
cuenta a ser autónomo en sus trabajos, búsquedas y selecciones.Gracias a la
permanencia y organización del contenido
de la red, cualquier momento es bueno para revisar y volver a trabajar temas planteados
en años anteriores.Comparando respuestas
o analizando otras visiones se desarrolla en el alumno unacrítica constructiva, una actitud de diálogo, de tolerancia y de respeto
a la opiniones de los demás.
Para terminar me gustaría hacer hincapié
sobre la idea de que aunque estas herramientas pueden resultar un poco frías en
cuanto a relaciones personales, como profesores debemos inculcar en el alumno
actitudes de respeto frente a opiniones diferentes a las nuestras que vendrán
justificadas, en muchas ocasiones, por un determinado aspecto cultural.
Junto a la creación de este blog también
añadiría como herramienta utilizada 2.0 la del diseño de un Glogster sobre un cuento infantil titulado "La Flauta
Mágica”. El contenido de este libro ofrece la posibilidad de acercar el mundo
de la ópera a alumnos de primaria de entre siete y ocho años. Mi objetivo
realizando este Glogster fue acercar de forma visual distintos aspectos
culturales y lúdicos del mundo de la ópera.¿Cómo lo hice? Primeramente presenté a Mozart y añadí parte de su
biografía, posteriormente incorporé pequeños trozos del teatro “La Flauta
Mágica” representado en Madrid, también adjunte contenido musical en forma de
partituras y notas musicales, etc.
Para mí, esta herramienta es útil puesto que ofrece
la posibilidad de desarrollar muchas destrezas a la vez, oral, lectora,
auditiva, etc. Y a su vez la considero muy adecuada para la enseñanza en el aula de
cualquier idioma.
Aunque no he tenido la posibilidad de poder ponerla
en práctica en el aula, sí creo que les habría gustado esta nueva forma de
presentar la ópera en clase.
Dejo a vuestra disposición el Glogster por si queréis
ver cómo quedó.
Para un "inmigrante digital" como
yo, algo tan “natural” y tan sencillo como llegar a crear un blog como éste, es todo
un triunfo. La incultura tecnológica para este grupo de usuarios es tal, que
para lo que para unos puede ser un entretenimiento para otros puede llevar
incluido un gran esfuerzo. Nadie podría pensar que el blog que presento en este
momento pueda haberme llevado cerca de cuatro horas. Es gracioso, pero es así. En
sí, es sencillo, sí, pero una vez que te has peleado con él y has logrado
hacerte con sus indicaciones. Los cambios no se mantenían, no acertaba con la
plantilla adecuada, no encontraba donde se añadían los gadgets, etc. Pero al
fin lo he logrado y para mí ha sido todo un triunfo a nivel personal y
profesional. Personal por haber conseguido
participar , compartir y colaborar en el desarrollo y mantenimiento de la web
2.0 al ser un usuario más que ha
incorporado datos y que los pone a
disposición de todos, y profesional
por incluir en mi propio conocimiento el
aspectos tecnológicos que necesitan adquirir mis futuros alumnos de español. No
hay que olvidar que el desconocimiento
sobre algo no puede perjudicar a nuestros alumnos y mucho menos condicionar su
aprendizaje.Éstos para mí serían los
dos puntos más importantes a destacar de la web 2.0 en el aprendizaje de
lenguas.
Para la web 2.0 no existen
distancias y favorecen el aprendizaje de idiomas a través de este tipo de
herramientas como puede ser un blog. Cualquiera, dada su sencillez, facilidad y
rapidez, puede crear un lugar donde plasmar sus experiencias, compartir sus
conocimientos y ofrecer alternativas de aprendizaje sobre por ejemplo, una segunda lengua. Alumnos de EEUU, de
Australia, China, etc., pueden consultar nuestros blogs desde su casa conocer y
beneficiarse de lo que en ellos se presenta. Compartir, un gesto aplicado a los
humanos, se incorpora a la red y favorece la interacción y el desarrollo intelectual
del alumno que lo necesita.
